lunes, 12 de mayo de 2014

Elogio a Helena- Gorgias y el poder de la palabra

En este fragmento atribuido al célebre sofista de Leontini, Gorgias defiende a
Helena, quien se fue a Troya con Paris o por disposición de los dioses, o
arrebatada por la violencia, o persuadida por razones o cautivada por amor.
En los cuatro casos debe ser considerada inocente e infortunada, nunca
culpable. El texto que presentamos muestra cómo la fuerza de la palabra es
tal que cuando se emplea con persuasión puede mover a la acción al margen
de la voluntad. Gorgias, en cualquier caso, defiende una tesis contraria a la
convencionalmente aceptada. Este ejercicio no es sino un juego para él,
capaz de convencer a cualquiera de cualquier cosa, usando la palabra como
una poderosa herramienta de convicción.
“Si fue la palabra lo que la convenció y engañó a su alma, tampoco en
esto es difícil defenderse y disipar la culpa, de la siguiente manera:
La palabra es un gran soberano que con un cuerpo pequeñísimo y
totalmente invisible realiza acciones divinas. Puede, en efecto, hacer cesar el
miedo, eliminar el dolor, provocar la alegría, inspirar la compasión. Cómo
sucede voy a explicarlo. Es preciso que lo explique para la opinión de los
oyentes. Considero, así como lo digo, que cualquier clase de poesía es un
discurso con medida; a quien la escucha penetra un escalofrío lleno de terror,
una compasión que arranca las lágrimas, una codicia derretida de nostalgia;
por efecto de la palabra el alma sufre un sufrimiento peculiar en relación a la
suerte y al fracaso de hechos y personas ajenas.
Ea, pues, volvamos al discurso que llevamos. Los hechizos inspirados
por medio de las palabras se convierten en creadores de placer, eliminadores
de tristeza. Pues, mezclada con la opinión, la fuerza del encantamiento del
alma la hechiza, persuade y transporta por su seducción.
(.............)
¿Qué motivo impide, pues, creer que Helena fue impelida por las
palabras, pero no por la propia voluntad, como si fuese arrebatada por la
violencia? Así se puede ver la fuerza de la persuasión: no tiene forma de
inexorabilidad, pero tiene su potencia. La palabra, pues, que ha persuadido a
un alma coacciona al alma que ha persuadido a cumplir los dictados y a
consentir en los hechos.
Aquel, pues, que persuadió es el culpable, puesto que actuó forzando;
quien obedeció es injustamente difamada puesto que se vio forzada por la
palabra. Y puesto que la persuasión, cuando se añade a la palabra, moldea el
alma como quiere, es preciso aprender, en primer lugar, los discursos de los
meteorólogos, los cuales eliminando una opinión, construyendo otra, hicieron
aparecer a los ojos de la opinión cosas increíbles y oscuras; en segundo lugar,
los inevitables debates oratorios en los que un solo discurso, aunque no
pronunciado según verdad, pero redactado con arte, deleita y convence a una
gran multitud; en tercer lugar, las contiendas de los discursos filosóficos: en
ellas se pone de manifiesto con qué rapidez el pensamiento hace cambiar las
creencias de la opinión. Hay una analogía entre el poder del discurso respecto
de la disposición del alma y el poder de las medicinas en la regulación de los
cuerpos. Algunas medicinas eliminan de los cuerpos ciertos humores y otras
otros, y unas pueden hacer cesar el dolor, pero otras cesan la vida, así mismo,
unos discursos pueden provocar pena, otros deleite, otros terror, otros
disponen a los oyentes a la valentía, y otros, a través de una cierta persuasión
nefasta, pueden drogar y seducir el alma.
Así pues, ha sido demostrado que si se la persuadió con la palabra,
Helena no es culpable, sino infortunada.
(...)
¿Cómo, pues, se puede tener por justo el vituperio de Helena, la cual,
tanto si hizo lo que hizo plenamente enamorada o persuadida por un discurso
o raptada por la violencia, o bien forzada por una fuerza divina, ha de ser
absuelta totalmente de la culpa ineluctable?
Eliminé con este discurso el deshonor de una mujer, me mantuve en la
norma que había establecido al iniciar el discurso. Intenté abolir la injusticia
del vituperio y la nescencia de la opinión. Quise escribir este discurso como
un elogio de Helena, como un juego para mí.

Gorgias, Elogio de Elena

La leyenda de Esopo.Lo mejor y peor del mercado

Esopo, considerado el padre de la fábula, era un esclavo frigio que vivió alrededor del siglo V antes de Cristo.
Se cuenta que uno de sus amos, Xantus, le ordenó que fuera al mercado y le trajese el mejor alimento que encontrara para agasajar a importantes invitados. Esopo compró solamente lengua y la hizo aderezar de diferentes modos. Los convidados se hartaron de comer lo que saborearon como un manjar. Cuando quedó solo, Xantus le preguntó qué era eso tan delicioso.
-Me pediste lo mejor -dijo Esopo- y traje lengua. La lengua es el fundamento de la filosofía y de las ciencias, el órgano de la verdad y la razón. Con la lengua se instruye, se construyen las ciudades y las civilizaciones, se persuade y se dialoga. Con la lengua se canta, con la lengua se reza y se declara el amor y la paz. ¿Qué otra cosa puede haber mejor que la lengua?
Pocos días después, Xantus le dijo que llegarían unos visitantes desagradables a los que debería atender por protocolo pero quería manifestarles su disgusto sirviéndoles una mala comida.
-Trae del mercado lo peor que encuentres- le recomendó.
Esopo trajo lengua y la hizo preparar con un sabor tan desagradable que repugnó a los comensales.
-¿Qué porquería es esa que serviste?- le preguntó Xantus.
-Lengua -contestó Esopo-. La lengua es la madre de todos los pleitos y discusiones, el origen de las separaciones y las guerras. Con la lengua se miente, con la lengua se calumnia, con la lengua se insulta, con la lengua se rompen las amistades. Es el órgano de la blasfemia y la impiedad. No hay nada peor que la lengua.
La lengua es un arma de doble filo. ¿Cuál prefieres?

domingo, 4 de mayo de 2014

Cap. 1 "El lenguaje" E. Sapir


  1.  Lee sólo  el cap. 1 , del siguiente enlace.
  2.  Registra las expresiones de Sapir donde relaciona el lenguaje con el pensamiento
  3.  Explica con tus palabras las ideas que expresa el autor 
  4. Cuestiona tales ideas y hazle preguntas al autor al respecto. 
Presentarlo en una hoja impresa en Arial 12. 


http://www.textosenlinea.com.ar/libros/Sapir%20-%20El-lenguaje%20-%20Cap%201%20y%202.pdf

lunes, 14 de abril de 2014

Neil Mercer: Palabras y mentes

Lee el capítulo 1 y contesta:
  1. ¿Cuáles son las funciones del lenguaje para Mercer  en su relación con el conocimiento?
  2. Analiza el aporte de Vygotsky sobre pensamiento y lenguaje.
  3. ¿Estás de acuerdo con algunas ideas de los autores?, registrarlas, explicarlas y argumentarlas.
  4. Lo mismo con la ideas que discutas.

http://books.google.com.uy/books?id=-61bLyLvVPEC&pg=PA17&source=gbs_toc_r&cad=4#v=onepage&q&f=false

lunes, 31 de marzo de 2014

El lenguaje- (Posturas de Sapir y Eco)

El lenguaje pues, funciona de un modo mucho más importante en una cultura, que el de ser simplemente un artificio para representar y comunicar las experiencias.
Proporciona las categorías y divisiones de la experiencia en función de las cuales los individuos se relacionan con el mundo que los rodea.

El lenguaje es una guía para la realidad social. Aunque el lenguaje no se estima ordinariamente como de interés esencial para los estudiosos de la ciencia social, condiciona poderosamente todo nuestro pensamiento sobre los problemas y procesos sociales. Los seres humanos no viven sólo en el mundo objetivo, ni tampoco únicamente en el mundo de la actividad social como se entiende por lo general, sino que están en gran medida a merced del lenguaje particular que se ha convertido en el medio de expresión para su sociedad. Es una completa ilusión imaginar que nos ajustamos a la realidad esencialmente sin el uso del lenguaje, y que éste es meramente un expediente incidental para resolver los problemas específicos de la comunicacón y la reflexión.
El hecho capital es que “el mundo real” está en gran parte constituido inconscientemente sobre los hábitos del lenguaje del grupo. Nunca dos lenguajes son suficientemente semejantes para que sen les considere representantes de la misma realidad social. Los mundos en que viven sociedades diferentes, son mundos distintos, y no meramente el mismo mundo con diferentes etiquetas.”
E. Sapir. El estado de la lingüística como ciencia.

Coincidentemente señala Cassirer, que el lenguaje no se limita a asignar nombres de las cosas, nombres que serían, por otra parte signos exteriores y arbitrarios de los objetos, sino que se constituye en mediador de la formación de los objetos. Es la herramienta que permite la construcción de un verdadero mundo de objetos.
Eco, en su obra “Signo” recoge la hipótesis de Sapir según la cual nuestro modo de percibir, de subdividir la realidad, está determinada por las leyes de la lengua con la que hemos aprendido a pensar. En este caso, la lengua no es aquella “por medio” de la cual se piensa, sino aquello “con lo que” se piensa.
Eco parte del ejemplo de los esquimales que disponen de cuatro palabras diferentes para designar lo que en nuestra lengua denominamos genéricamente nieve. Esas cuatro palabras no son sinónimos sino que se refieren a cuatro modalidades distintas de la nieve.

El problema estriba en saber si los esquimales tienen cuatro palabras porque, por razones de supervivencia, perciben instintivamente cuatro cosas, o bien perciben cuatro cosas porque están condicionados por la existencia de cuatro palabras (cuatro significantes con sus respectivos significados). El problema puede plantearse así: ¿la lengua se segmenta en signos aislados, en los que nos basamos para organizar la realidad perceptiva, o bien nuestro modo de percibir la realidad obliga a la lengua a segmentarse de manera determinada?”.

Umberto Eco. Signo

jueves, 27 de marzo de 2014

EL LENGUAJE. WITTGENSTEIN


JUEGOS LINGÜÍSTICOS O JUEGOS DE LENGUAJE
MODALIDADES DEL LENGUAJE CONSECUENCIA DE LOS DISTINTOS USOS QUE DEL MISMO HACEMOS EN NUESTRA
VIDA.
En su segunda época, la de “Investigaciones filosóficas”, Wittgenstein afirma que la teoría del lenguaje que había presentado en el “Tractatus” es inadecuada. Las tesis principales del “Tractatus” que el segundo Wittgenstein rechazará son las siguientes:
• el lenguaje tiene una naturaleza o esencia que se puede descubrir mediante el
   análisis lógico y que es común a todas sus manifestaciones concretas;
• la modalidad de lenguaje fundamental es el lenguaje declarativo, el lenguaje con el
   que informamos acerca de la realidad;
• el lenguaje corriente puede depurarse mediante el análisis lógico hasta dar con las
     estructuras lingüísticas que expresen fielmente los rasgos de la realidad;
en ese lenguaje ideal a cada palabra le debe corresponder un significado y a cada
significado una palabra.
Sin embargo, en la época de las “Investigaciones filosóficas” rechaza la primacía del lenguaje
declarativo y esta visión esencialista del lenguaje: con el lenguaje podemos hacer más cosas que describir la realidad (podemos dar órdenes, rezar, contar una historia,...); además, no existe un conjunto de rasgos que estén presentes en todas y cada una de las formas de lenguaje, el lenguaje tiene muchas manifestaciones y entre todas ellas lo único que existe es un “parecido de familia”. El lenguaje es un instrumento de la vida, por lo que habrá tantos tipos de lenguaje como esferas fundamentales de la vida.
Los juegos de lenguaje son los diferentes tipos de lenguaje El número de tipos de lenguaje no está dado de una vez por todas pues los juegos de lenguaje cambian, nacen nuevos tipos y desaparecen otros. En las “Investigaciones filosóficas”, 23, Wittgenstein presenta ejemplos de tales juegos de lenguaje: dar órdenes y obedecerlas; describir un objeto según su apariencia; relatar un suceso; formar y comprobar una hipótesis; inventar una historia; actuar en teatro; cantar a coro; adivinar acertijos; hacer chistes y contarlos, resolver un problema de aritmética práctica; suplicar, agradecer, maldecir, saludar, rezar,...

La visión esencialista del lenguaje que defendió en el “Tractatus” suponía que cada concepto debía
tener un significado unívoco, preciso; entender una palabra era entender su significado; en esta segunda etapa la descripción de lo que debemos aceptar como el significado de las palabras es muy distinta. Por ejemplo, dice Wittgenstein, captar el significado de la palabra “juego” no es captar la naturaleza común a todos los juegos, entender el significado de este concepto es saber utilizarlo en los distintos contextos vitales en los que está presente. El significado de un término es su uso.
Wittgenstein rechaza la existencia de esencias en la realidad, las cosas solo tienen “parecidos de
familia”, Para entender este concepto fijémonos en el ejemplo siguiente: tenemos las fotos de seis
miembros de una familia, miembros de los que cabe destacar  rasgos:
“parecidos de familia”,...aunque no tengan todos los familiares un rasgo en común ,  tienen cierto
“aire de familia”, ciertos parecidos; pues bien, lo mismo ocurre con los conceptos y la realidad: no existe la esencia de los juegos, no existe una propiedad, ni mucho menos un conjunto de propiedades, que deba estar presente en todas y cada una de las actividades que llamamos juegos, en unos están presentes ciertas características y en otros otras; y esto es válido también para los conceptos, incluidos el concepto “lenguaje”: no existe la “esencia” o “naturaleza” del lenguaje, existen muchos lenguajes con semejanzas superpuestas; en los distintos juegos, como en los distintos lenguajes, encontramos sólo un “aire de familia”.
 http://www.e-torredebabel.com
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El modo de actuar humano común es el sistema de referencia por medio del cual interpretamos
un lenguaje extraño. (Wittgenstein, Investigaciones Filosóficas.; 206, p. 73)
juego de lenguaje: "al todo formado por el lenguaje y las acciones con las que está entretejido"
(Wittgenstein, 1988: 25).
“el significado de una palabra es su uso en el lenguaje" (Wittgenstein, 1988: 61)
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Imagínate que llegas como explorador a un país desconocido con un lenguaje que te es
totalmente extraño. ¿Bajo qué circunstancias dirías que la gente de allí da órdenes, entiende
órdenes, obedece, se rebela contra órdenes, etc.?

Extraído de :http://www.e-torredebabel.com/

miércoles, 26 de marzo de 2014

Cuál es la postura de este autor: ¿realista o idealista? argumenta

 Para los efectos de la tesis fundamental hemos entendido por realidad "lo que verdadera e indubitablemente hay". Según la tesis realista lo que verdaderamente hay es cosas, mundo; esto es, lo que existe en sí y por sí, lo independiente de mí. Esto era un error y hemos hecho la corrección idealista: la existencia de algo por completo independiente de mí es esencialmente problemática, cuestionable: no puede, en consecuencia, ser una primera verdad. Sólo es indubitable que lo que hay lo hay en relación conmigo, dependiendo de mí, que lo hay para mí. Hasta aquí la tesis idealista parece invulnerable. El ser independiente de mí que el realismo ingenuamente afirma no tiene salvación posible. Sólo hay, con verdad indubitable, lo que hay para mí.
José Ortega y Gasset, Unas lecciones de metafísica. Lección XIII
(Obras Completas, vol. XII, Alianza Editorial)